ие выражений в тетради. )
-При умножении числа на 10, 100, 1000 и т. д. надо приписать к этому числу справа соответственно 1 нуль, 2 нуля, 3 нуля и т. д.
2) (один ученик, по желанию выходит к доске и решает выражения)
-При делении на 10 и 100 отбрасывается два один ноль если делим на 10 и два нуля, если делим на 100.
3)-Я думаю, мы сегодня узнаем, как делить на 1000, 10000. Фронтальная беседа, работа в парах, эвристическая беседа, устный контроль учащихся, метод самоконтроля, использование презентации
Этап учебных действий: 1)определение пути достижения учебной цели
2)составление и принятие плана действий
3)реализация плана по достижению учебной цели урока(связана с проверкой и качественной оценкой достижения промежуточных целей)1)Основываясь на правиле умножения на 10,100,1000, как выдумаете, какое будет правило для деления на 10, 100, 1000?
-Молодец. Но как же будет звучать это правило на математическом языке?
-Умнчика ,давайте все вместе повторим это правило и запомним
2)Давайте откроем учебники на странице 57 и выполним 2. Выполняем по цепочке, начиная с первой парты, первого ряда. (Затем выполняется 4,(устно)5(устно. )
После выполнения 5 учащиеся узнают, что 1г1000мг. (в тетрадях записывается, что в 1г1000мг). После выполняется 6,7(устно)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
3)-Выполнение 10,11,131)-Я думаю, что нам нужно будет отбросить столько нулей сколько будет у делителя
-При делении на 10,100,1000,10000,…
В делимом отбрасывается столько нулей сколько их в делители.
2)(упражнения выполняются устно или письменно в тетрадях и на доске)
3)(решение 10,выодит еще один способ деления делимого на делитель -учащиеся делают этот вывод
Использование репродукций, выполнение упражнений (устно и письменно), использо
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>