упные речевые средства для передачи своего впечатления; Умение договариваться, приходить к общему мнению при работе в группе и в паре; Активно проявлять себя в коллективной работе, понимая важность своих действий для конечного результата. Планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя; Выполнять учебные действия с многозначными числами; осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в учебно- познавательной деятельности. Проводить самоконтроль, самооценку, саморегуляцию. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Усовершенствовать письменные приемы вычисления с многозначными числами. Уметь проводить знако-символическое моделирование( перевод задачи с естественного языка, на математический) Установление причинно-следственных связей. (уметь анализировать и обобщать). Проводить рефлексию.
оборудование для проведения урокаУчебник В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачёва «Математика» 4 класс, часть вторая, М. : Вентана – Граф, 2010г. , компьютер, мультимедийный проектор, презентация урока.
использованные образовательные ресурсы для проведения урокаУчебник В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачёва «Математика» 4 класс, часть вторая, М. : Вентана – Граф, 2010г. , учебник В. П. Труднев «Внеклассная работа по математике в начальной школе»,М. : Просвещение, учебник «Методика начального обучения математике» - под редакцией Л. Н. Скаткина, М. :Просвещение, статьи из журнала «Начальная школа» 2012-2,2015-1
Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Используемые методы, приемы, формы
1. Организационный моментЗдравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Прошу проврете, чтобы на партах все учебные принадлежности были готовы.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>