теряем.
Проверьте, всё ли у вас готово к уроку: учебник, рабочая тетрадь, печатная тетрадь, карандаш, ручка, линейка, стёрка, дневник?
Молодцы! Все готовы, приступим к работе
Учащиеся приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку
II. Постановка новой учебно-познавательной задачи.
III. Решение учебно-познавательной задачи
Предметные:
-пользоваться знанием табличного умножения при вычислениях
УУД:
-принимать новую учебно-познавательную задачу (р. )
-поддерживать беседу с учителем (к. )
УУД:
-анализировать с выделением существенных признаков (п. )
-обобщать (п. )
-грамотно отвечать на вопросы (к. )
-добывать нужную информацию в учебнике (п. )
Предметные:
- представлять делимое в виде суммы слагаемых, каждое из которых делится на делитель
-применять распределительное свойство при вычислениях
42:6 56:8 72:9
42:67
56:87
72:98
42:3
Миша:
28:4(1612):416:4 12:4 437
Маша: 28:4(1513):47
42:3(1824):318:324:36814
- найдите значение следующих выражений
-с этим заданием вы справились, значит, так же легко найдёте значение следующего выражения
-а почему вы затруднились найти значение этого выражения? Чем это выражение отличается от предыдущих?
-для того, чтобы найти значение этого выражения мы не можем воспользоваться знанием табличного умножения. Как вы думаете, какая же задача стоит сегодня перед нами, что мы должны узнать?
-вот этим мы сегодня и займёмся на уроке.
F
T
V
ä
hŽ
hŽ
ä
æ
è
D
–
š
È
Ê
Ì
hŽ
hŽ
hŽ
æ
è
š
È
hŽ
hŽ
hŽ
hŽ
hŽ
hŽ
hì
hì
-проверьте, правильно ли Миша и Маша нашли значение выра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>