самостоятельный поиск решения примеров и задач).
Методы работы : проблемно – сообщающий ( с опорой на наглядность в виде таблиц, схем), метод самоорганизации познавательной работы на всех этапах урока.
Ход урока.
этап. Организация класса. Мотивация.
- Я рада Вас всех видеть на уроке. Что вы ждёте от нашего урока? Как бы вы хотели, чтобы прошёл наш урок?
- Что для этого нужно сделать?
Эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла слова знаменитого швейцарского педагога Иоганна Генриха Песталоцци: «Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи».
этап. Актуализация субъективного опыта учащихся.
Цель этапа: актуализация имеющихся у учащихся знаний, необходимых для изучения новой темы.
Минутка чистописания.
И. Песталоцци родился в … догадайтесь в каком году. В записи этого года 6 единиц первого разряда, 4 единицы второго разряда, 7 единиц третьего разряда и 1 единица четвёртого разряда. 1746 год
- Сколько всего десятков в этом числе, сотен?
- Запишите это число в своей тетради.
Сегодня на уроке нам понадобятся определённые знания, давайте вместе вспомним их:
1. Закончите запись:
1. а в в а – переместительное свойство
2. (а в ) с а с в с – распределительное свойство
3. (а в) с (а в) с - сочетательное свойство
4. (а – в ) : с а : с – в : с – распределительное свойство
5. (а в ) : с а : с в : с – свойство деления суммы на число
2. Применение математических свойств.
–Вычислите с объяснением, какое математическое свойство использовали:
(8 7) 3
(9 7) 10
(40 - 28) : 4
(25 30) 4
(2 9) 5
3. Метод «Шифровальщики»
- Я буду называть числа от 7 до
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>