Деление

ные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации
4. Работа по теме урока
К доске выходят 4 ученика. Одному из них учитель даёт 6 футбольных мячей (рисунки) и предлагает раздать 3 ученикам поровну.
- Скольким ученикам нужно раздать мячи? (3)
- По сколько нужно раздавать? (По одному мячу)
- Сколько нужно взять мячей, чтобы каждый из 3 учеников получил по 1 мячу? (3)
Ученик берет 3 мяча и раздает их.
- Сколько мячей роздано? (3)
- Остались ли ещё мячи? (Да)
(Учитель выполняет на доске рисунок)

- Что нужно сделать дальше? (Еще раз взять 3 мяча и раздать по 1)
Ученик раздаёт мячи.
- Сколько мячей было роздано во второй раз? (3)
- Остались ли ещё тетради? (Нет)
(Учитель заканчивает рисунок)

- Сколько раз из 6 мы брали по 3 тетради? (2)
- Сколько мячей получил каждый ученик? (2)
- Значит, каждый ученик получит столько мячей, сколько раз по 3 содержится в 6. Каким действием будем решать эти задачи? (Делением)
- Запишите решение (6:32)
(Учитель записывает решение на доске)
Работа по учебнику стр. 60, упр. 1.

Выполняют просьбы учителя;
Отвечают на его вопросы;
Работают по учебнику.
Личностные: осознают свои возможности в учении;
способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; соблюдают правила поведения на уроке.

Познавательные: определяют круг своего незнания; отвечают на вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию.
5. Физминутка
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали 1,2,3.
Ножками потопали 1,2,3,
Сели, встали, встали, сели,
И друг друга не з