и глаголы в неопределенной форме, от которых образованы деепричастия. Выделить суффиксы.
Обнявшись, испекши, уйдя, выскочив.
(Обняться, испечь, уйти, выскочить).
Два ученика в роли учителя проверяют записи у доски. Оценивают.
Начав, исчерпав (Ударение) Литературное произношение.
Самопроверка с записями на доске. Записать в маршрутный лист результат (поставить оценку).
2. Штурмуем высоту в 3000 метров. (5мин)
Употребление деепричастия с учетом его грамматического значения.
Что еще нужно учесть при употреблении деепричастий в речи?
Слайд 10. Задание: замените один из глаголов в предложении деепричастием.
Разбушевавшаяся вьюга швырнула наземь охапки снега и тотчас же вновь подхватила их, закрутила белыми вихрями.
Ветер метался над полями, бросался, как загнанный зверь, то в одну сторону, то в другую.
Когда над полями повисла сплошная снежная муть, мрак стал еще непрогляднее.
Выводы:
Почему нельзя сделать замену в 3 предложении?
При употреблении деепричастий в речи, необходимо учитывать:
деепричастие обозначает добавочное действие при основном, выраженном глаголом,
добавочное действие происходит последовательно или одновременно с основным,
и основное, и добавочное действие должно относиться к одному субъекту действия
1 предложение синтаксический разбор. 1 у доски.
Класс самостоятельно. Взаимопроверка. Оценивание. Записать в маршрутный лист результат (поставить оценку).
VI. Домашнее задание. Мини- сочинение «Случай в горах», с использованием деепричастий совершенного вида.
VII. Спустимся на старт-площадку и подведем итоги. Рефлексия.
Технология «Микрофон». Учащиеся должны представить себя, работающими с микрофоном (ручка, карандаш) и, передавая его друг другу,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>