?
Учитель. Выпишите сначала словосочетания с деепричастиями несовершенного вида и графически обозначьте в них суффиксы. Затем выписать словосочетания совершенного вида и обратить внимание, как образуются деепричастия совершенного вида.
(Все самостоятельно, 2 ученика самостоятельно у доски)
Взаимопроверка. Обменялись тетрадями и оценили работу. Проверили учеников у доски.
Записать в маршрутный лист результат (поставить оценку).
IV. Инструктаж. Изучение нового материала. «Мозговой штурм». (5мин)
1. Учитель. Вспомним тему урока. Отталкиваясь от темы, сформулируйте еще раз цель.
Цель урока: узнать, что обозначают, на какой вопрос отвечают и как образуются деепричастия совершенного вида; учиться находить и использовать в устной и письмен-
ной речи деепричастия совершенного вида.
Самостоятельные наблюдения над деепричастиями совершенного вида (те же словосочетания).
æ
è
ê
ì
ª
ሁĀ愀Ĥ摧ᠯª
º
è
ê
ì
0
4
6
B
учащихся.
2. Работа с учебником стр. 84. прочитать и подготовиться отвечать на вопросы. Слайд 7.
Фронтальный опрос. Работа в парах по теории. Выводы.
3. Работа с таблицей «Написание глагольного суффикса перед –л, -вш, -в, -вши, -нн-(-н). Слайд 8.
V. Релаксация. Игра «Дождь в лесу». (2мин)
VI. Закрепление нового материала.
1. Штурмуем высоту в 2000 метров. (5мин)
Работа по вариантам. Слайд 9. Читают задания. Два человека у доски.
В-1Образовать от данных глаголов деепричастия совершенного вида. Выделить суффиксы.
Начать, исчерпать, распорядиться, заметить.
( начав, исчерпав, распорядившись, заметив (заметя).
В- 2 Записать деепричастия совершенного вида
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>