Деепричастие

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

остава).

Учитель:

-Проверим, умеем ли мы правильно ставить знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами.

1. Большая часть ребят занимается выборочным списыванием со специальных карточек с заданиями, распечатанных для каждого (задание 2 на общем листе с заданиями). Здесь же даётся и задание 3 для консультантов, они должны будут исправить ошибки в постановке знаков препинания в предложениях с одиночными деепричастиями и причастными оборотами.

(После выполнения работы учитель проверяет консультантов, а они своих подопечных, работая в тройках).

Сообщение результатов.

VII. Замена однородных сказуемых синонимичными оборотами.

Учитель:

-Довольно часто в письменных работах нам приходится производить замену одних синтаксических конструкций другими. Умеем ли мы это делать, какой результат получаем при этом?

(Уч-ся выполняют упражнение 263 по рядам, 2 сильных уч-ся получают карточки с более сложными заданиями для работы на местах).

VIII. Работа с текстом

Учитель:

-Употребление деепричастий и деепричастных оборотов характерно, как мы отмечали на предыдущих уроках, для письменной речи. Писатели и поэты используют эти конструкции часто. А. С. Пушкин как-то отметил: "Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя". Так ли это? Давайте понаблюдаем за ролью деепричастий и деепричастных оборотов в тексте.

(Сначала уч-ся работают простыми карандашами, затем, проверяя свою работу вместе с консультантами, исправляют ошибки красными стержнями).

IX. Редактирование предложений с деепричастиями и деепричастными оборотами (задания для уч-ся со средними возможностями)

Учитель: Бездумно уп

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: