жить 10 см.
Так всегда и будем знать: в 1 дм – 10 см.
Какой вывод можно сделать?
В 1 дм – 10 см Слайд 6
Это важно.
( алгоритм как мы правильно измеряем длину)
Давайте теперь, измерим нашего удава при помощи линейки 2 дм, отмерьте верёвку 2 дм, отрежьте. Вот такой длины ребята удавы, когда они рождаются. Можете забрать эти веревочки домой и рассказать родителям, что нового вы узнали об удавах.
А взрослые удавы достигают в длину 4,5 метра. Слайд 7
Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
6. VI. Включение в систему знаний
Цели:
- организовать умения преобразовывать величины, решать задачи на основе нового знания.
Физкультминутка. Организует закрепление новых знаний . Выполняют задание под руководством учителя в тетради. По алгоритму учащиеся чертят отрезок, преобразуют величины.
Учащиеся читают, анализируют и решают задачу. Откройте тетради, запишите дату. Задание3. Работа по алгоритму ( как правильно начертить отрезок)
Начертите в тетради (2 клетки вниз) отрезок длиной 1 дм. Как это сделать?
По линейке чертим отрезок длиной 10 см, а это 1 дм, т. к. в 1 дм – 10 см
(Учитель чертит на доске).
Проверь, верно ли ты начертил с помощью полоски длиной 1 дм. Как проверить?
… надо наложить…
Как подпишем? 1 дм или 10 см
Сколько же см в 1 дм?
В 1 дм – 10 см
Работа по учебнику. Слайд 8.
стр. 51 2 (12 см1дм 2 см) у доски с пояснением
16см1дм 6 см
13см1дм 3см
14 см 1 дм 4 см
Задача. У слонёнка длина хвоста з дм, а хобота на 7 дм больше. Чему равна длина хобота? Слайд 9. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь высказывать своё предположение на основе нового знания (Коммуникативные УУД)
(Регуля
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>