зование элементов педагогических технологий:
исследовательская деятельность;
проблемное обучение;
игровое обучение;
деятельностный подход.
Незнающие пусть научатся,
а знающие пусть вспомнят еще раз.
Античный афоризм
Ход урока.
1. Вступительное слово учителя.
Вас я приветствую, друзья!
Сегодня в мир науки с вами,
Постигнув мудрость бытия,
Войдем мы твердыми шагами.
Работа мысли и стремленье к знаньям
Поможет вам понять всю сущность мирозданья.
Очень мудрый человек Г. Лихтенберг сказал: "То, что вынуждены открыть сами, оставляет в Вашем уме дорожку, которой Вы сможете снова воспользоваться, когда в этом возникнет необходимость".
2. Организационный момент.
Ребята! Мы с вами каждый урок открываем для себя что-то новое, изучая физику. Какое поле деятельности для пытливого ума, умелых рук и любознательной натуры! А сколько еще неопознанного вокруг. Интерес к учебе возникает тогда, когда человек трудится сам, т. е. происходит:
И - индивидуальная
Н - напряженная
Т - творческая
Е - ежедневная
Р - работа
Е - естественно
С - с юмором
Однажды великого мыслителя Сократа спросили о том, что, по его мнению, легче всего в жизни. Он ответил, что легче всего - поучать других, а труднее - познать самого себя.
На уроках физики мы говорим о познании мира. Как мы воспринимаем мир? Как мыслители или как художники? Сегодня мы организуем работу так, чтобы каждый проявил свои способности как мыслителя и как художника, приобрел навыки работы в коллективе. Покажем умения и навыки при изучении темы: "Давление в твердых телах, жидкостях и газах". А девиз нашего урока - "Незнающие пусть научатся, а знающие пусть вспомнят еще раз".
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>