мых для освоения нового учебного материала.
логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.
III Выявление места и причины затруднения
4-5 мин
1) Организовать фиксацию места где возникло затруднение.
2) организовать выявление и фиксацию во внешней речи причины затруднения - тех конкретных знаний, умений или способностей, которых недостает для объяснения или формулировки
Познавательные:
постановка и формулирование проблемы.
Откройте учебники, смотрите на рис. 1
Составьте рассказ по рисунку
Почему на лыжах человек проваливается меньше,
чем без них ? Какой же из этого можно сделать вывод? От чего же зависит результат действия силы?
Ученики отвечают-
Дают свои версии
Вывод: результат действия силы зависит не только от ее модуля, направления и точки приложения, но и от площади поверхности, перпендикулярно которой действует сила.
Обнаружение учениками своей некомпетентности в новой теме.
УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера
4.
Первичное усвоение материала.
7-8 мин
Ввести понятие давления, единицы измерения давления.
Показать зависимость давления от силы давления и площади опоры.
Выяснить способы увеличения и уменьшения давления.
Демонстрирует интерактивное задание мультимедиа (Давление единицы давления: http://school-collection. edu. ru/catalog/res/669b5249-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/view/ из коллекции ЦОР)
Обращение к классу:
При изучении новой физической величины мы с вами всегда даем характеристику физической величине.
Начинаем:
Пункт 1.
Задание классу. Найдите в учебнике (параграф 3
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>