Давление

устранение причин возникших трудностей;
- осознанное определение сферы своих интересов и возможностей;
- владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
3. Личностных:
1) Стимулировать способность иметь собственные мнения.
2) Сделать учебу такой интересной, полезной и увлекательной, чтобы хотелось продолжать учиться и после окончания школы
3) Выработать уверенность во взаимоотношениях с людьми и научиться ничего не принимать на веру.
4) Самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.
Ход урока:
1. Организационный момент
Несколько советов учителя ученикам:
Попробуйте не закрывать рот своими мыслями.
Когда обсуждение проходит в парах или в четверках важно слышать, что говорит ваш сосед.
Будьте доброжелательны друг к другу.
Учитель объявляет тему урока «Давление. Единицы давления».
Ребята сформулируйте цель урока, помня, что нужно знать о физической величине.
Учащиеся сообщают цель урока: открыть для себя физическую величину «давление», единицу измерения этой величины, от каких величин давление зависит.
2. Изучение нового материала:
Фрагмент 1
Индуктор. (прием, обеспечивающий «наведение на проблему», предъявление объекта изучения)
Эпиграфом к нашей работе можно выбрать строчку:
«Я познание сделал своим ремеслом…». (Слайд 2)
--- Сегодня урок проходит у нас в форме мастерской. Вы будете работать в группе. Групп всего три. На столе лежат листки с заданиями, которые вы будете выполнять, в первый момент индивидуально, далее с соседом, далее в группе.
Самоконструкция. (диалог ученика самим с собой)
В полученных листочках,