t;Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во множественном числе"
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.
4. Актуализация знаний
- А теперь вспомним, что мы знаем о существительных мн. ч.
-Давайте проверим первый столбик таблицы. (на интерактивной доске)
- Заполняем второй столбик таблицы.
- Проверяем второй столбик.
-Работают в группах (заполнение таблицы - 1столбика)
- Работают в группах (заполнение таблицы - 1столбика)
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: постановка вопросов;
Познавательные: самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.
5. Физкультминутка.
Проговаривают и выполняют движения.
Нет, не ветер, чудо-ветер,
И не лес шумит вокруг.
Это просто переменка
Для уставших наших рук.
Каждый пальчик поплясал
И с себя усталость снял.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли пятки.
5. изучение нового материала
- Я буду читать сущ. В И. п. ед. ч. , а ребята 1 ряда запишут их в Д. п. мн. ч. ,
Ребята 2 ряда - в Т. п. мн. ч. ,
Ребята 3 ряда - в П. п.
- Лягушка, черепаха, уж, червь, конь, сарай, колесо, зеркало, дерево, мышь, лошадь.
- Какие окончания имеют сущ. В Д. п. ?
-в Т. п?
- в П. п. ?
- Просклоняйте данные сущ.
Теперь заполните 3 колонку в таблице.
- Проверяем третью колонку.
- ам, -ям
-ами, -ями
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>