ание самоанализа и самоконтроля.
Здоровьесберегающие технологии
Наблюдение, работа по алгоритму
Чтобы буквы ложились на строку красиво мы сделаем пальчиковую гимнастику.
Упражнения:
Солнышко – тучка (4 раза)
Покатать ручку между ладонями.
–Откроем тетради и запишем число и классную работу.
- Хочу напомнить вам правило письма: «Красиво пишет тот, кто правильно сидит». Проверьте свою посадку.
-Начнем урок с орфографической минутки.
На доске три слова. Буквы в них рассыпались.
1. Составьте первое слово (Один ученик работает у доски)
2. Запишите, какие орфограммы есть, подчеркните.
(Записываем слова на доске и в тетради с проговариванием орфограмм)
берёзка
солнышко
друг…
- Рядом со словом «друг» запишите имя своего лучшего друга .
-Вспомните, как пишутся имена?
Берёзка - безударная гласная е (словарное слово), парная согласная (проверочное слово - береза); солнышко - безударная гласная о; друг – парная согласная в конце слова (проверочное слово - подруга).
Имена собственные пишутся с заглавной буквы. Личностные: самоопределение.
Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками.
2. Повторение ранее изученного материала об имени существительном
Цель: систематизация ранее полученных знаний, необходимых для открытия нового знания.
Метод проблемного обучения – творческая переработка учебной информации.
Наглядный метод.
Фронтальная работа.
Что общего у этих слов? Докажите.
-Что мы уже знаем об имени существительном?
(В результате чего появляется кластер)
- Скажите, а над каким признаком имени существительного вы работали на прошлом уроке?
- Сколько падежей в русском языке? Назовите их.
-С какими 2 падежами мы уже п
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>