и.
4. Регулятивные УУД:
- целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно);
- формирование самоконтроля;
- осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная, коллективная.
Средства обучения: рабочая тетрадь, задания на дополнительных карточках
Оборудование урока: - мультимедийный проектор, презентация к уроку;
- карточки с заданием;
- сигнальная карточка «Дательный падеж»;
- кластер «Имя существительное»;
- карточки для рефлексии.
Технологическая карта урока
Этап урокаМетоды и приемыДеятельность учителяДеятельность учащихсяУниверсальные д
ействия
I. Организационный момент.
Цель: привлечение внимания учащихся, проверка их готовности к уроку и обеспечение необходимой мотивации к учебной деятельности.
Метод стимулирования и мотивации интереса к учению.
Проверяет готовность класса к работе.
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Девочки за парты сели,
Мальчики за парты сели.
На меня все посмотрели.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
- Какое нужно настроение, чтобы урок получился интересным и полезным?
- Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Посмотрите и улыбнитесь друг другу.
- Молодцы! Я желаю вам всем хорошего настроения, активности, работоспособности.
Подготовка класса к работе.
Личностные: самоопределение.
Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками.
II. Актуализация знаний.
1. Орфографическая минутка
Цель – тренировка навыка письма, орфографической зоркости; формиров
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>