рега, лодыри, для бумаги, без товарища, ранец, по реке
- Докажите, в каком падеже записаны данные имена существительные. (Что? Огонь И. п) и т. д.
- Что помогло вам определить падеж имен существительных? (Вопросы и предлоги. )
- Почему к некоторым словам задавали вопрос: кого?
Кто? А к другим чего? Что? (Одушевленные, неодушевленные имена существительные)
- Какие падежи мы уже знаем? (И. п. , Р. п)
- Кто такие лодыри и хотели бы вы на них быть похожими?
- Где встретили затруднение? (плыл по реке не можем определить падеж)
- Остановимся на этом слове ( по реке. )
- Обсудите в группе, какую тему будем сегодня изучать?
- Сверьте свои ответы.
Слайд2 (На слайде тема урока: Дательный падеж имён существительных)
Оцените свою работу по листам самооценивания.
3. Постановка учебной задачи
Слайд 3 (На слайде записан план: вопросы, предлоги, окончания, член предложения).
- Ориентируясь на план, сформулируйте цель урока, посовещайтесь в группе.
План
1. Вопросы На какие вопросы отвечают существительные в Д. П.
0
2
ž
ä
ê
ì
ê
ì
ô
ö
I
I
вительными в дательном падеже.
3. Окончания Какие имеют окончания.
4. Член предложения Каким членом предложения являются
- Высказывания групп.
- Моя цель- помочь вам в достижении ваших целей.
Оцените работу.
4. Открытие нового знания (запись словосочетаний)
Запись у доски предложения.
Вывешиваю на доску обстоятельство, дополнение.
5. Физкультминутка.
6. Первичное закрепление.
(работа по учебнику)
- Запиши словосочетания под диктовку, определи падеж, выдели окончания и предлоги.
Плыл по реке, пришёл к сестре, обрадовался солнцу.
(Плы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>