ого произведения и озаглавить его
2. . Подготовка к восприятию. Подготовительные упражнения (Презентация)
5. Первичное восприятие.
6. Анализ содержания
прочитанного.
- Что произошло с мальчиком в лесу? (Мальчик гулял в лесу и заблудился, искал дорогу, устал, лег под куст отдохнуть. )
- Что он увидел, когда лег отдохнуть?
- Какое чувство испытал мальчик, когда увидел змею? (испугался)
- Почему он решил помочь птенцам? (пожалел птенцов)
- Как он помог птенцам? (Взял палку, размахнулся и ударил змею)
- Легко ли досталась победа мальчику?
- Почему чудо – птица не убила мальчика? (Потому что он спас ее птенцов от смерти)
- Как чудо – птица отблагодарила мальчика? (Чудо – птица принесла мальчика прямо к его дому и опустила на крышу)
- В каких словах выражена главная мысль сказки? (будь всегда таким, как сейчас), т. е. будь всегда храбрым.
Физминутка.
V. Закрепление.
1. Прослушивание аудиозаписи рассказа в профессиональном актёрском чтении.
2 . . Кластер. Характеристика героя.
(Слова, характеризирующие мальчика, учитель вывешивает на доску)
- Какой этот мальчик? (храбрый, смелый, отважный, мужественный, добрый)
- А какая чудо – птица? (благодарная)
3. Игра «Радиотеатр». Чтение по ролям.
4. . Работа над жанром произведения.
-Какие литературные жанры знаете? (рассказ ,сказка ,басня ,поэзия)
- Что мы сейчас прочитали? К какому жанру мы отнесем это произведение? (сказка)
- Почему? (Сказка, это рассказ, в котором говорится о таких событиях, которые в жизни произойти не могут, они невероятны, фантастичны . )
- Какие бывают сказки? (народные и авторские) (волшебные, бытовые, о животных)
- Как вы думаете, а наша сказка, какая? (волшебная)
-Почему мы можем н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>