ные: понимают ценностные ориентиры и значимость учебной деятельности.
Образовательные ресурсы: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, оценочные листы.
Ход урока
I. Мотивирование к учебной деятельности.
oo Сели удобно, начинаем работать.
Урок литературного чтения.
oo Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок литературного чтения?
oo А каким должен быть ученик на уроке?
oo Я со своей стороны постараюсь, чтобы урок для вас был интересным, занимательным, развивающим, но и вы в свою очередь, должны быть активными, внимательными, думающими и дружными, потому что без вас у меня ничего не получится.
А ещё для работы нам потребуется запас хорошего настроения. И тогда я уверена, что наши ожидания оправдаются.
II. Речевая разминка
- Итак, прочитаем девиз нашего урока
Слайд 1:
Будем мы старательными,
Будем мы внимательными,
Хорошо уметь читать
Нужно обязательно.
oo Что значит хорошо читать? (правильно, выразительно, осознанно и т. д. )
oo Для того, чтобы мы хорошо читали, сделаем разминку.
oo Прочитайте 8-ми стишье самостоятельно и подумайте, кто автор этого стихотворения?
Слайд 2:
По реке плывет кораблик.
Он плывет издалека.
На кораблике четыре,
Очень храбрых моряка.
У них ушки на макушке,
У них длинные хвосты,
И страшны им только кошки,
Только кошки и коты.
oo Как вы думаете, кто автор этого стихотворения? (Д. Хармс)
oo Почему вы так решили?
oo А кто знает, как называется это стихотворение? (Кораблик)
oo Кто же плыл на кораблике? (Мыши)
oo Как вы узнали?
oo Прочитайте это стихотворение с разной интонацией (весело, с удивлением, с сожалением, сердито, с ускорением).
oo Какую работу мы в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>