жащий на поверхности земли снег. Так унылый пейзаж поздней осени сменяется на нарядный и веселый зимний пейзаж.
Урок 30
"птицы". ритм пятен как средство выражения
Вариант: детские игры, салочки, футбол, бегуны - аппликация бумажных силуэтов.
Тема коллективной композиции "Стая птиц".
Принцип организации коллективной деятельности: работа конвейером (4 группы).
Форма организации коллективной деятельности: совместно-последовательная,
Вид занятий: рисование по памяти; декоративно-прикладное творчество.
Цели и задачи: знакомство с объемным моделированием или обрывной или отрезной аппликацией; дать представление о композиции; учить работе по памяти; овладение умением творчески преобразовывать реальные формы, создавать коллективную композицию, работать конвейером.
Оборудование урока: тонированная бумага (голубая, серая, белая), цветная или белая бумага, ножницы, клей, нитки.
Зрительный ряд: технологическая карта (и на доске, на каждого ученика); детские работы, студенческие, близкие по заданию; методические таблицы "Ритм"; репродукции: А. Дейнека "Лыжники", "Коньки", А. Рылов "В голубом просторе", Е. Чарушин "Воробьи"", архангельская птица счастья из щепы.
Музыкальный ряд: фрагменты с выраженной ритмической организацией.
Ход урока
I. Организация класса.
Проверка отсутствующих, готовности к уроку.
II. Беседа по теме урока.
Учитель. Посмотрите, какими разными могут быть ритм и движение пятен в рисунке.
- Здесь птицы летят спокойно, ровно.
- Вдруг одна птица вылетела. Ритм нарушился.
- А вот птицы в беспорядке слетаются на корм.
- Или разлетаются в страхе от опасности.
- А вот птица
Страницы: << < 94 | 95 | 96 | 97 | 98 > >>