леса".
Литературный ряд: Г. Скребицкий "Художник - осень", загадки о деревьях.
Музыкальный ряд: П. Чайковский цикл "Времена года".
Ход урока
I. Организация класса.
Проверка отсутствующих, готовности к уроку.
II. Беседа по теме урока.
С линией ребята уже встречались (см. уроки 5, 28), и определенные навыки работы линией у них уже есть; более того, они уже представляют себе великое разнообразие линией и умеют видеть, выделять линии в окружающей действительности. Теперь им надо осознать выразительные свойства линии, осмыслить линию как сильнейшее средство характеристики изображаемого объекта.
- О том, как прекрасна и разнообразна наша природа, написаны стихи, рассказы, повести, созданы музыкальные циклы, художественные картины, но поэт, музыкант и художник воспевают природу и окружающий мир каждый по-своему.
Давайте рассмотрим произведения графиков и ответим на вопросы:
- С помощью каких выразительных средств художник изображает красоту земли? (Пятно, линия, штрих, силуэт, светотень. )
- Что делает черно-белые картины "живыми" и выразительными?
- Посмотрите вокруг, назовите предметы белого и черного цветов. Чаще всего белым цветом обозначают все светлое, доброе, ясное, а черным - печальное, тревожное, жуткое. Эти цвета по отношению друг к другу противоположны, т. е. контрастны. Но эти же цвета, как и противоположные предметы и явления в жизни, могут уживаться вместе, и тогда мир предстает более многообразным.
А вот что о черном и белом цветах говорят русские поговорки и пословицы (см. урок 5).
- А как вы думаете, можно ли зиму назвать временем черно-белой графики?
- Когда в лесу остается меньше цвета? (Зимой. Деревья почти черные на фоне белого снега, а о
Страницы: << < 90 | 91 | 92 | 93 | 94 > >>