нее задание: подумать, где в жизни, в природе встречаются линейные ритмы; принести репродукции произведений графики, книги о деревьях.
Урок 29
"дерево". линия как средствовыражения. характер линий
Вид занятий: рисование по памяти и с натуры (деревья в окне, растения комнатные).
Цели и задачи: формирование умения чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков в действительности и в изображении; анализ изображаемых предметов, выделение при этом особенностей конструкции, формы, пространственного положения, особенностей цвета, распределения светотени; освоение техники рисования тушью и палочкой; воспитание бережного отношения к природе, экологического мышления и поведения; закрепление умения передавать свои наблюдения в рисунке; укрепление межпредметных связей (литература, биология).
Оборудование урока: для учителя - листья разных деревьев (живые и из гербария: клен, береза, каштан и др. ); фотографии деревьев (лучше черно-белые); детские рисунки; для учащихся - тушь, перо, фломастеры, восковые мелки, пастель, уголь, тонированная бумага (можно черную бумагу под рисование белым цветом), мел.
Зрительный ряд: репродукции: А. Остроумова-Лебедева "Пруд в Павловске", И. Бродский "Опавшие листья", И. Левитан "Золотая осень", "Слободка", "Березовая роща", И. Шишкин "На севере диком", "Лес зимой", "Лесные дали", "Рожь", "Дождь в дубовом лесу", "Дубы. Этюд", "Осень", "Перед грозой", А. Саврасов "Грачи прилетели", И. Грабарь "Февральская лазурь", К. Юон "Майское утро", пейзажи Н. Ромадина; методические таблицы "Как дерево растет", "Палитра осеннего
Страницы: << < 89 | 90 | 91 | 92 | 93 > >>