ах художников (показ имеющихся репродукций).
- Какие цвета преобладают в пейзажах художников?
- Объясните, почему в картинах разное время суток так различается по цветовому решению? Что изменяет цвет всего, что окружает нас в природе? (Освещение. )
III. Работа над заданием.
Самостоятельная работа учащихся.
Изобразить контрастные состояния природы (море нежное, ласковое, бурное, тревожное, радостное и т. д. ) индивидуально, с помощью подбора цветовой гаммы.
Е. Н. Волков. Пейзаж с чайками
Дополнительное задание может быть дано на разные состояния природы: "Страшная буря", "Грустный вечер", "Светлые дожди", "Солнечное лето", "Утренний дождь весной", "Ураган", "Морозный вечер".
Прочти композиционные схемы пейзажей
Если ребята были внимательны на прогулках, то они наверняка заметили, что стволы деревьев по-особому нежны, что их никак нельзя изображать грубыми, жесткими цветами (черным, темно-коричневым). Для сравнения - смотрим в окно на деревья. Поможет всем цветам стать нежными, певучими белая гуашь или краска, разбавленная большим количеством воды. А черная - для "утяжеления" цвета, большей его мрачности и напряженности.
Учитель рисует на доске расположение элементов композиции, записывает термины, объясняет действия примерно так:
1) Делим горизонтально расположенный лист линией примерно пополам. Это линия горизонта. Она может быть прямой, а может быть волнистой - изображать холмы.
Экспериментируй с акварельными красками и цветными карандашами. Подбери цветовую гамму к картинам, которые ты видишь в учебнике. Помни об изменении цвета по мере приближения к горизонту.
2) Рисуем слева, в середине, справа по
Страницы: << < 69 | 70 | 71 | 72 | 73 > >>