руппировать по 3 - 4 (на общих подставках - коробках от конфет).
Анализ общих ошибок.
Можно добавить вырезанные из бумаги фигурки деревьев, людей, сказочных героев.
IV. Итоги работы.
Экспресс-выставка. Уборка рабочих мест.
Домашнее задание: подобрать фотографии архитектурных сооружений, подумать, на какие природные объекты они похожи.
О чем говорит искусство
Урок 16
"Четвероногий герой". выражение характера изображаемыхЖИВОТНЫХ. живопись
Вид занятий: рисование по памяти и представлению.
Цели и задачи: знакомство с анималистическим жанром; дать представление о выражении художником-анималистом характера зверя через форму тела, движение, об усилении характерного для большей выразительности; развитие творческих способностей, наблюдательности, внимания к природе, желания беречь и заботиться о ней, ее представителях; графических навыков, мелкой моторики рук; укрепление межпредметных связей (чтение, биология, география); воспитание художественной культуры.
Оборудование урока: для учеников - гуашь (2 - 3 цвета или один цвет), игрушки и сувениры, изображающие животных, иллюстрации книг.
Зрительный ряд: иллюстрации В. Ватагина к "Маугли" и другим книгам; иллюстрации по теме, фотографии животных, репродукции работ художников-анималистов: Е. Чарушин, Ю. Васнецов, П. Рубенс "Этюд оседланной лошади", В. Серов "Стригуны на водопое, Домотканово", А. Дюрер "Кролик", Леонардо да Винчи "Наброски коня" и др. ; фотографии скульптуры египетской богини Бастет, конных скульптур П. Клодта; рисунки художников, студентов, детей.
Литературный ряд: Дж. Р. Киплинг "Маугли", С. Маршак "Детки в клетке", "Сказка о глупом мышон
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>