подумать о соответствии его цвета выбранной вазе (по колориту, по степени "холодности", "теплоты"), а позже и группе уже наклеенных цветов, составляющих букет. Ученики, передавая кисточку с клеем, как эстафетную палочку, по очереди подходят к одному из листов бумаги на доске и приклеивают к нему свой цветок. В конце веселой эстафеты получаются 3 красивых букета, которые надо будет сравнить и оценить (сравнить: красочность, композицию и аккуратность в изображении каждого букета).
Вариант: вывешиваем лист бумаги, затонированной светло-серым цветом (светло-зеленым). Вспоминаем, как располагаются основания предметов, которые находятся к нам ближе или дальше. Намечаем зеленый луг, линию горизонта, высветляем небо. На палитре подбираем оттенки зеленого (луг) и голубого (небо) цветов. Думаем, как разместить цветы, в каком ритме, сочетании цветов. Приклеиваем их.
Примечание. "Букеты" можно оформить в паспарту (от фр. passe-partout - "проходит повсюду" - картонная рамка или подложка для рисунка, гравюры и т. д. ) и украсить работами, например, столовую школы.
V. Итоги урока.
При подведении итогов урока подчеркнуть, как дети смогли передать красоту растений, как проявили свою наблюдательность и графические навыки.
Домашнее задание.
Урок 32
"птицы". пропорция как средство художественной выразительности. пропорции и характер(бумажная пластика или лепка)
Вид занятий: конструирование из бумаги или лепка.
Цели и задачи: знакомство с жанром анималистики в изобразительном искусстве; дать понятие пластической анатомии (что она изучает, для чего служит, кто ею пользуется: художники, скульпторы); сравнение анатомии разных птиц: общее и индивидуальное; ознакомление с произведениями изобр
Страницы: << < 102 | 103 | 104 | 105 | 106 > >>