Цветной «песок»

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5  >  >>

зование документ камеры.
5. Постановка проблемы.
У. - А чем же нам заменить песок, что бы это вещество было безопасным. А по свойствам похоже на песок. Каким это вещество должно быть? (сыпучим, рыхлым, мелкозернистым, светлым)
Д. - сахар, соль, манка, молотый кофе.
У. - Что же лучше взять? (показать баночку с солью и кофе). Что лучше использовать? Сегодня мы будем использовать соль. Так как она сыпучая, мелкозернистая, рыхлая и главное белая.
У - А теперь я аккуратно пересыплю порошок мела в контейнер с солью. Возьму ложку и также аккуратно перемешаю. Какого цвета стал наш волшебный песок?
6. Практическая работа.
У. - Одеваем фартуки.
-Что мы будем делать? (окрашивать соль)
- Зачем? (Получить цветной "песок")
- Как мы будем это делать? (Мел превращать в сыпучее вещество и перемешивать с солью)
- Из каких материалов или с помощью чего мы будем это делать? (соль, мел, тёрка)
- Как мы проверим правильность выполнения работы?
- Как мы поймём, что работа выполнена хорошо?
Украшение баночек. На крышку одеваем круг гофрированной бумаги, закрепляем резинкой. Украшаем по желанию.
У. - Как можно назвать работы? (Радуга в банке. )
Почему радуга?
Собираем посылку с баночками.
Использование документ камеры.
У - Ребята, песочные мастера в благодарность за вашу работу хотят поделиться с вами своими секретами. Может, вы их используете в следующей работе.
Просмотр видеофрагмента.
У - Какие ещё материалы можно использовать?
7. Итог урока.
Слайд 2. Рефлексия радуга. Использование интерактивной доски
Выбери утверждение
- всё понял, могу помочь другим.
- всё понял.
- могу, но нужна помощь.
- ничего не понял.



Используемые ЭОР:
htt

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: