ём просит Красная Шапочка? (Ответы детей) Какая беда случилась? (Ответы детей) Как мы ей поможем? (ответы детей) Что нам поможет в этом? (Ответы детей) Что же нам делать, ребята и куда идти? (Ответы детей )
Обеспечение возможности самостоятельно применять знания в различных ситуациях- вопросно-ответная форма общенияЗаглянем в корзинку, может, там найдём подсказку. (Дети выбирают клубок) Что мы будим делать с клубком? (бросим его, куда покатится туда и пойдём) Дети бросают клубок, идём за ним. На пути камень, на нём надпись:
- прямо пойдёте, ничего не найдёте
- направо пойдёте, заблудитесь
- налево пойдёте, цветик – семицветик найдёте
Восп. : ребята, куда же нам идти и почему вы так думаете? (ответы детей)
(идём налево, на полу лежат различные геометрические фигуры, разного цвета, «болото», в корзине – схема расположения этих геометрических фигур с надписью «болото» и с заданием которое дети должны выполнить)
Обращаемся к корзинке, ищем подсказку дальнейшего пути. Приходим к выводу: что перед нами «болото».
Восп. : что такое болото? Могут ли люди ходить по болоту, если могут, то как? (ответы детей)
Задание: «болото» можно пройти только по «кочкам» не прямоугольной формы, не жёлтого и не красного цвета.
Восп. : по каким «кочкам» пройдём болото и почему? (ответы детей)
ö
ä
T
ö
, уточнить: почему мы смогли пройти болото и не утонули в нём? (Ответ детей) Встречаем яблоню, (на фланелеграфе ) на ней 7 красных , 7 зелёных,
7 жёлтых яблок. Обращаемся за помощью к корзинке. В ней лежит схема яблони с заданиями. Идти дальше можем только тогда, когда выполним все задания.
Задания:
- сколько красных (зелёных, жёлтых) яблок?
- сколько всего яблок?
- каких яблок больше, м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>