).
- Оцените себя в карте успешности.
III. Изучение нового материала. (7 мин)
Предположим, что необходимо найти массу одной фасолины. У нас есть весы, набор гирь и несколько горошин. Но есть проблема. Самая маленькая гиря 1 г. , но масса фасолины меньше . Как бы вы поступили вы в данной ситуации? (учащиеся предлагают выход из данной ситуации)
- Давайте выполним этот опыт (один из учеников проделывает опыт у доски и вычисляет массу фасолины)
- Значит масса одной фасолины 0,5 г.
- Конечно же, некоторые имеют массу большую данного числа, другие меньшую. Мы нашли среднее значение массы одной фасолины.
- Во многих жизненных ситуациях нас устраивает именно среднее значение той или иной величины.
Очень часто приходится слышать: средняя месячная зарплата, средняя продолжительность жизни. А вы слышали о каких-нибудь «средних»?
(ответы детей: средняя температура, среднее образование, средняя цена, средний возраст, средний рост и т. д. )
- Я вам предлагаю сейчас решить задачи и оценить их в карте успешности
1. Миша, Коля и Петя были в походе. Подойдя к лесу, они решили сделать привал. У Миши было 2 пирожка, у Пети 4 и у Коли 6. Все пирожки мальчики разделили поровну и съели. Сколько пирожков съел каждый мальчик?
2. Игорь сорвал 8 яблок, а Маша 4. Сорванные яблоки дети поделили поровну. Сколько яблок досталось каждому?
-Давайте решим ещё одну задачу.
3. У нас в школе 5 А 16 учеников, в 5 Б 18 учеников. Сколько бы человек было в каждом классе, если детей разделить поровну?
-А как можно по-другому сформулировать вопрос, чтобы было использовано слово среднее?
(Найдите среднее количество детей в пятых классах. )
Вопросы:
- Похожи ли решения этих задач?
- Какое действие мы выполняли первым?
- Какое
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>