цели урока;
Формирование новых знаний и способов действий:
Самостоятельная, частично-поисковая деятельность учащихся с целью выдвижения гипотезы об алгоритме нахождения среднего арифметического;
Доказательство выдвинутой гипотезы;
Формулирование алгоритма нахождения среднего арифметического;
Решение проблемной задачи;
Применение знаний, формирование умений и навыков:
Закрепление изученного;
Самостоятельная работа;
Рефлексия;
Домашнее задание.
ХОД УРОКА
I Организационный момент. (2 мин)
-Ребята, послушайте, какая тишина!
Это в школе начались уроки.
Мы не будем тратить время зря
И приступим все к работе.
Поднимите руки вверх,
Разведите руки в стороны.
Поймайте правой рукой удачу, а левой – успех.
Прижмите их к себе.
Всё у вас получится! Я желаю вам удачи!
- На столе у каждого из вас лежат листочки. Они называются «картами успешности». Сегодня мы будем работать на этих листочках. Попишите их. В течение урока мы свами будем выполнять различные задания. Если задание будет выполнено верно, то вы напротив этого задания ставите 1 балл. Сидящий рядом за партой ученик следит за объективностью выставления баллов. В конце урока вы сами выставите себе отметку.
II. Актуализация знаний.
Устный счет (5 мин)
- Раз, два, три, четыре, пять.
Будем мы сейчас считать.
- Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда начнем урок с устного счета. Для устного счета у вас на партах лежат карточки, результаты вычислений запишите в нижней строке.
Карточки для устного счета.
1234567
6,7-2,35-0,43,080,21,240,060,2 х 92,3 х 0,525 х 0,4
4,44,63,281,31,81,1510
(Проверка устного счета по готовым ответам
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>