нение совместной деятельности;
взаимный контроль действий друг друга;
умение договариваться.
Личностные:
соблюдение общепринятых правил поведения при общении и сотрудничестве.
Составлен алгоритм решения учебной задачи.
VСамоопределение деятельности. Целеполагание. Формулировка темы урока
Вводится понятие среднего арифметического.
Что ещё может быть средним? В каких жизненных ситуациях вы встречались с этим словом? Придумайте несколько словосочетаний со словом «средний».
Что «среднее» можно найти в математике?
В математике это называется «среднее арифметическое.
Сформулируйте тему урока.
А какие цели мы поставим перед собой? Чтобы мы хотели узнать о среднем арифметическом?
Побуждает к высказыванию своего мнения.
Формулируются цели урока
1. Что называется средним арифметическим?
2. Как найти среднее арифметическое?
3. Где применяется среднее арифметическое в жизни?
Ответим на вопрос что?
Отвечаем на вопрос как?
Выводится алгоритм нахождения среднего арифметического.
Отвечают на вопросы учителя.
Проводят рассуждения.
Формулируют тему и цели урока.
Приводят примеры.
Фронтальная беседаРегулятивные:
анализировать условия достижения цели.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения, разные точки зрения.
Познавательные:
общеучебные –
формулирование познавательной цели; подведение под понятие.
Личностные:
Умение четко формулировать и излагать свои мысли.
Сформулированы тема урока и цели урока.
Дано определение среднего арифметического,
Разработан алгоритм его нахождения.
VIФизкультминутка
Организует и проводит физкультминутку. Участвуют в физкультминуткеФронтальная
Снятие напряжения, улучшение эмоционального
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>