задания
8. Рефлексия
Формы работы учащихся: Фронтальная, в парах, групповая
Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал для лабораторно- практической работы, для групповой работы.
Ход урока:
Деятельность учителя
Деятельность учеников
I. Организационный этап
Вступительное слово учителя:
Здравствуйте ребята. Я рада видеть вас на уроке. Один мудрец однажды сказал: " Не для школы, а для жизни мы учимся!" А для чего Вы изучаете такую сложную науку как математика?
"Чтобы быть талантливыми детьми необходимо постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению".
- Я желаю вам сегодня на уроке убедиться в справедливости этих слов великого французского философа Ж. - Ж. Руссо.
Ребята, чтобы нам легко работалось на уроке, давайте дадим себе установку. Повторяйте за мной: (текст на слайде 2) Я хороший, Я всё знаю, Я всё умею, Я буду стараться, У меня всё получится.
Проводит инструктаж по работе с листом самооценки: На столах у вас лежат листы самооценки. Подпишите их. В течение урока вы постарайтесь оценить себя по критериям, которые указаны в листе самооценки.
В рефлексивной карте отмечают настроение, с каким пришли на урок
(приложение 1)
Высказывания детей.
Учащиеся готовы к началу работы, имеют представление о работе с листом самооценки, отмечают настроение.
2 Актуализация знаний.
Разбейте числа, которые вы видите на слайде на группы. (Слайд 3)
А что вы уже умеете делать с положительными и отрицательными числами.
Даны числа: -15; -2; -17; -9
8; -16; -26; 28
3,2; -1,9; -3,9; 0
а) назовите модуль каждого числа;
б) назовите в к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>