тов объясняет значение слов crawl и walk).
V. Развитие навыков аудирования.
- Listen to the song, please. (После прослушивания песни учитель задает вопрос. )
- What can a spider do? (It can crawl. ) (Таким же образом учитель задает вопросы о других животных).
- Read the red words, please. (Ученики читают выделенные слова. )
- Read the text of the song after me. (Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной или по две строчки. )
- Lets sing the song together.
VI. Ознакомление с новым грамматическим материалом. Употребление глагола can.
(На доске написано: I can)
Sasha, can you jump? (Yes, I can. )
He can jump. (Учитель пишет на доске He can, затем обращаются к одной из учениц. )
- Polina, can you walk? (Yes, I can. )
-She can walk. (Учитель пишет на доске She can, затем показывает на птицу, изображенную на плакате. )
- Can it fly? (Yes, it can. ) (Учитель пишет на доске It can, затем говорит обо всех. )
- We can talk. You can talk. They can run.
На доске написаны следующие фразы:
I can We can
You can You can
He canThey can
She can
It can
(Ученики с помощью учителя делают вывод, что форма глагола can употребляется со всеми лицами, и произносят фразы хором за учителем. Также вводится отрицательная форма. )
- Now lets do Exercise. 2 on the page number 78. (Ученики читают образец и строят похожие высказывания о других животных).
VII. Физкультминутка.
- Lets have a break. (Ученики хором отвечают на вопросы учителя и выполняют соответствующие движения):
- Can you fly like a bird? (Yes, we can!)
- Can you crawl like a spider? (Yes, we can!)
- Can you swim like a seahorse? (Yes, we can!)
- Can you j
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>