Clever animals

и не умеют делать.
Умение употреблять структуры с have got и can.
Развитие навыков аудирования и произносительных навыком.
Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

Оборудование: плакат Animals! Аудиозапись к уроку, игрушечные звери, карточки с транскрипционными значками.

Ход урока.
Организационный момент.
- Good morning, children!
-How are you today?
- What date is it now?
-What is the weather like today?
II. Фонетическая разминка.
- Lets repeat our pronunciation. Look at the blackboard and repeat after me:
(Учитель показывает вначале карточку с транскрипционным знаком и просит ее прочитать, далее дети повторяют слова за учителем. )
ai : spider, fly, child, smile, mice
ͻ:: seahorse, tortoise, walk, crawl
æ: rabbit, parrot, track, black
III. Постановка цели урока.
Учитель показывает детям игрушечную собаку, просит рассказать про то, что она умеет. Таким образом, учитель подводит учеников к тому, чтобы они сами могли сформулировать тему урока.
- Собака умеет выполнять команды, слушается. Значит, она какая?
- Умная.
- Правильно. Как это будет по-английски?
- Clever.
- Thats right. Значит о ком будем говорить на нашем сегодняшнем уроке? - Об умных животных.
- The topic of our lesson is "Clever animals". Today we are going to talk about things animal can do. You will listen and sing a new song.
IV. Ознакомление с новым лексическим материалом.
- Open your books at page 78. Look at the picture. What animals can you see?
(Учитель показывает на картинки в упр. 1, ученики называют животных)
- Lets read the coloured words, please.
(Ученики хором повторяют глаголы за учителем. Он с помощью жес