лненные шаги алгоритма (определение, свойства)
Познавательные:
Извлечение из предметного текста необходимой информации;
Использование знаково- символических средств (схем, чертежей и др. ); осознанное и произвольное речевые высказывание;
Построение логической цепи рассуждений и доказательств Коммуникативные:
Планирование (определение цели, функции участников, способов взаимодействия)
Разрешение конфликтов (принятие решения и его реализация)
Управление поведением одноклассника точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Формирование адекватной самооценки и самоконтроля.
5
Организовывает самостоятельную работу на новый способ действия (формы любые). Организовывает самопроверку учебных решений по эталону. Создаёт (по возможности) ситуацию успеха для каждого ребёнка, для уч-ся допустивших ошибки. Предоставляет возможность выявления причин ошибок и их устранения (индивидуальная коррекционная деятельность)
Учащиеся пошагово проверяют свои действия самостоятельного задания. Уч-ся фиксируют положительные результаты своих действий (знаково: ,- и др. ). Оценивают свои результаты в освоении нового способа действия.
Познавательные:
Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем)
Регулятивные:
Волевая саморегуляция
8. Включение в систему знаний и повторения
2
Организует выполнение заданий в которых новый способ действий связан с ранее изученными.
Выявляют и фиксируют границы применимости новых знаний. Выполняют предложенные учителем задания.
Регулятивные:
Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено)
9. Рефлексия деятельности
1
Организует р
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>