ет важную роль в воспитании детей. Именно в семье формируются основы характера человека, его отношение к труду, моральным, культурным ценностям, формируется комплекс привычек, стереотипы поведения. Основная воспитательная функция семьи не может быть заменена ничем другим. К сожалению, в школу приходят дети, которые не знают своих бабушек и дедушек, дальних родственников, не знают их имен и фамилий. Работа над проектом будет способствовать развитию у учащихся интереса к истории своей семьи, желанию больше узнать о своих предках.
Концепция проекта
Концептуальными проекта являются теоретические положения работ известных педагогов Н. Е. Щурковой, А. В. Мудрика, О. С. Газмана, В. А. Караковского.
Организация совместной деятельности (А. В. Мудрик). Предполагается прямой способ организации взаимодействия: в ходе проведения мероприятий обучающиеся должны будут вступать в диалог с родителями или другими родственниками, для поиска информации.
Моделирование и реализация проекта основывается на гуманистических принципах воспитания:
1) развития ценностных ориентаций ребенка;
2) уважения личности ребенка, принятия ребенка как данности;
3) сотрудничества, доверия и поддержки ребенка.
Общие положения
Содержание социально-педагогического проекта разработано на основе:
1. Закона РФ от 10. 07. 1992 N 3266-1 (ред. от 27. 12. 2009) "Об образовании" (с изм. и доп. , вступающими в силу с 29. 01. 2010) - М. : "Изд-во ЭКСМО - Пресс", 2010. с. 56
2. В государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы"
3. Закона Свердловской области "О патриотическом воспитании граждан в Свердловской области (11 ОЗ от 11 февраля 2016, принят Законодательным Собра
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>