ая форма работы.
Мотивационно- целевой, 10 мин.
- Встаньте, пожалуйста, девочки. Посмотрите, какие у нас красивые и нарядные девочки.
А сейчас встаньте, пожалуйста, мальчики. Посмотрите, какие у нас подтянутые и крепкие мальчики.
Встаньте, пожалуйста, ребята, у которых русые волосы. А сейчас я попрошу встать ребят с тёмным цветом волос.
Поднимите правую руку те ребята, у которых голубой цвет глаз. Ребята с карими глазами поднимите левую руку. Поднимите руки те, у кого цвет глаз зелёный.
Похлопайте в ладоши те ребята, у кого в нашем классе есть друзья.
Как вы думаете, можно ли среди нас найти хотя бы два одинаковых человека?
Значит, какие мы все?
Попробуйте определить тему нашего классного часа. ("Мы разные, но мы вместе")
(ответы детей)
Все мы разные, непохожие друг на друга, но у нас есть и общее, например, учимся в одном классе, живём в одном городе, отмечаем вместе праздники, и, несмотря на это, мы все дружим.
Словесный метод - слово учителя, беседа.
Практический - упражнение.
Фронтальная форма работы.
Деятельностный, 25 мин.
Поднимите рук те, кто знает, что такое толерантность?
Сейчас поднимите руку те, кто знает качества толерантного человека? Назовите их?
Молодцы, ребята.
Скажите, пожалуйста, если рядом с вами окажется человек, который может быть терпеливым, милосердным, умеет прощать, считается с вашим мнением, как ещё можно назвать такого человека?
- Мы все такие разные! Хорошо это или плохо? Давайте попробуем разобраться. Представьте себе, что вы все стали совершенно одинаковые. У вас одинаковый рост, одинаковый цвет волос, одинаковая одежда, думаете вы все одинаково и имя у вас на
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>