Цифра 5

аших пальчиков:
1,2,3,4,5 вышли пальчики гулять
Погуляли, погуляли, и домой пошли опять (Ладони смотрят друг на друга, пальцы соединяем и разъединяем попарно)
- Размяли пальчики?
- Порешаем задачки.
1) На ветке сидело 3 птички. К ним прилетело ещё две птички. Сколько птичек стало на ветке?
- Правильно! Молодец!
- А если бы на ветке сначала сидело 2 синички, а потом прилетели 3 снегиря. Сколько птичек стало бы на ветке
- Ребята, вы согласны с решением задач?
- Хорошо! А можем мы ещё путём сложения получить число 5.
Итак, делаем вывод, что мы можем сказать о составе числа 5?
- Верно, а из суммы, каких именно чисел?
- Ребята, это вам понятно? Запомните это!
Физминутка
1, 2, 3, 4. 5 – вышли дети погулять.
Остановились на лугу.
А теперь быстрей бегу;
Лютики, ромашки, розовые кашки,
Собирал наш 1 класс.
- Ребята, сейчас выполним упражнения на закрепление изученного материала.
- «Игра найди своё место» Ребята, нужно выйти к доске, взять и расположить карточки по порядку от 1 до 7.
- А теперь хором проговорим в последовательности в прямом и обратном порядке.
- Молодцы!
- Работаем в парах. Называйте друг другу по очереди вопросы на состав числа. Н-р: 145, 415 и т. д
– Как вы понимаете выражения?
С пятого на десятое.
Как свои пять пальцев.
Пятое колесо в телеге.
– Зачем нужно использовать в речи эти выражения?
«Сказка про козлёнка»
– Чьё отражение увидел козлёнок в воде первым?
– Кого увидел вторым, третьим, четвёртым, пятым?
– Какие это животные? Почему так думаете?
- На каком месте в натуральном ряде чисел стоит число 5?
- Из скольких элементов состоит цифра 7?
- Что можно сказать про состав числа 7?
- Ребята, а как обо