т карточки и прикрепляет их на доску в последовательности числового порядка от 1 до 5.
- Один, два, три, четыре, пять и обратно пять, четыре, три, два, один.
Дети упражняются.
Дети отвечают, если знают:
С одного дела перескакивать на другое, не доделав первое.
Знать что-либо или кого-либо очень хорошо.
Лишний, ненужный в каком-либо деле человек.
Ответы детей.
- Своё.
- Телёнка, корову, быка, жеребёнка.
- Домашние. За ними ухаживает и кормит человек.
- Число 5 стоит за числом 4.
- Число 5 состоит из трёх элементов. И перечисляет их.
- Число 5 можно представить в виде сумм чисел: 1 и 4, 4 и 1, 2 и 3, 3 и 2.
- Обозначается на письме цифрой 5.
Дети отвечают на вопросы1-2мин.
Учитель заходит в класс
Дети в тетради прописывают цифру 4.
Дети выходят к доске и берут карточки.
У всех детей на столе лежит набор карточек с цифрами от 1 до 10. Дети поднимают нужную карточку с цифрой.
Дети поднимают карточку с цифрой 2
Дети поднимают карточку с цифрой 4
Дети поднимают карточку с цифрой 4.
Дети тянут руки. Один ученик отвечает.
Дети тянут руки. Один ученик отвечает
Отвечают, если знают. Учитель помогает.
Выполняет ученик у доски.
Дети тянут руки. Один ученик отвечает.
Ученик продолжает отвечать.
Дети пишут одну строку в тетради.
Дети выполняют за учителем.
Используется предметные картинки.
Ребёнок у доски приводит свои примеры.
Дети выполняют движения за учителем.
Дети поднимают руки и отвечает один ребёнок.
Страницы: << < 4 | 5 | 6