льного затруднения в пробном действии.
-Ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок. Давайте улыбнёмся друг другу и мысленно пожелаем успеха. Пусть улыбки согреют наши сердца, будем друг к другу терпимы, добры и милосердны.
(словесный метод)
Использование технологии проблемного обучения.
- К сегодняшнему уроку дома вам было предложено нарисовать рисунки на тему: «Святая Русь».
- Как вы понимаете выражение Святая Русь?
Перед вами ваши работы, объясните, что вы изобразили и почему?
Да действительно, Русь нельзя представить без Храмов. Посмотрите на карту Липецкой области. Вы видите сколько Храмов находится на её территории.
Вспомним строение храма. Перед вами лежат карточки. Поработаем в парах. Та пара, которая выполнит первой, поднимет руки домиком (показываю). Проверим.
(проверка по слайду)
- Кто допустил 1 ошибку? 2 ошибки? 3 и более ошибок? Хорошо, молодцы!
- Ребята, скажите, чем заполнен храм? (иконами)
-Что означает в переводе с греческого «икона»? (образ)
-Где помещены иконы? (одни на стене, другие на полу – люди, т. к. каждый человек – это образ Божий)
- Вспомним, как отличить икону от картины? (слайд)
Посмотрите и скажите, где икона, а где картина? Хорошо молодцы.
Учитель вводит учащихся в тему урока (сообщает цель, задачи) и создает проблемную ситуацию
-Сегодня мы продолжим разговор о православных иконах, а о каких именно вы мне скажите после просмотра видеоролика.
- Сформулируйте тему урока.
(Чудотворные иконы Пресвятой Богородицы)
- Какие цели поставим на сегодняшнем уроке? (познакомится с некоторыми иконами Пресвятой Богородицы).
(Методы: наглядный; объяснительно-иллюстративный; словесные)
Разнообразие икон Богородицы поражает воображение. Число почитаемых икон,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>