аспутывать несут…
- О ком здесь речь? Что было до этого момента, что после? Чем завершается эта сцена? (о Черноморе, похитившем Людмилу, который приходил к ней в опочивальню).
- Глаголы передают последовательность событий, темп происходящего, создают ритм.
Глагол может передать и последовательность движений:
Вблизи осматривая диво
Объехал голову кругом
И стал пред носом молчаливо;
Щекотит ноздри опием,
И, сморщась, голова зевнула,
Глаза открыла и чихнула.
- О ком идет речь?
(Встреча Руслана с Головой)
Глаголы делают выразительными описания природы. Прочитаем стихотворение Тютчева:
Сияет солнце, воды блещут,
На всем улыбка, жизнь во всем,
Деревья радостно трепещут.
Купаясь в небе голубом.
Поют деревья, блещут воды,
Любовью воздух растворен,
И мир, цветущий мир природы,
Избытком жизни упоён.
- Глаголы и глагольные формы создают мелодику, ритмику стихотворения, рисуют картину, в которой есть и движение, и свет, и звук.
- На доске записаны глаголы: идти, мчаться, шагать, тащиться, брести, ползти, семенить, шествовать, лететь. Определите лексическое значение глаголов и отметьте оттенки этих значений. (Идти – обычная ходьба, мчаться – очень быстро бежать, шагать – идти старательно, тащиться – идти медленно, брести – идти бесцельно, ползти – то же, что тащиться: медленно, семенить – идти мелкими шагами, шествовать – торжественно ступать, лететь – идти радостно, легко).
- Вы каждый день ходите в школу по улице и видите, как движется транспорт. Какими глаголами можно описать движение автобуса, автомобилей, служебной техники? Как ходят дети? Взрослые? Старые люди? Подберем синонимы и убедимся, что их много (бегут, спешат, не торопясь, тащатся, плетутся, бегут сломя голову)
- А
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>