Что за прелесть эти сказки

ательные эмоции, переживания. А теперь улыбнулись друг другу и с хорошим настроением начинаем урок! Похвалить детей!Повторяют за учителем, настраиваются на урок. Умение слушать и понимать речь других (КУД)
II. Активизация ранее полученных знаний
(3 мин)- Давайте вспомним, что мы с вами изучили на прошлом уроке.
- С каким композитором мы познакомились?
- Какое его произведение мы слушали?
- Какие ассоциации у вас возникают при прослушивании этого произведения?
- А какие прилагательные мы можем подобрать к этому произведению?
- Спокойная, сказочная, теплая, умиротворяющая, завораживающая.
Хвалить за активную работу детей на уроке.
- Мы познакомились с композитором Вольфгангом Амадеем Моцартом.
- Мы слушали произведение «Ближе к мечте».
Высказывают мнения. Умение ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые с помощью учителя (ПУД). Умение работать в группах (КУД).

III. Подведение к теме урока
(1,5 мин)-Сегодня у нас в гостях два известных вам композитора (слайд 1,2).
-Оба они сочинили много музыкальных произведений: и небольших, и крупной формы.
- Так же у нас в гостях известный поэт А. С. Пушкин. (слайд 3)
- Ребята, как вы думаете, что объединяет этих великих людей?Слушают рассказ учителя.
Высказывают предположения.
Закрепить и расширить ранее полученные знания о Востоке (ПУД)
Рассказ учителя сопровождается рисунками, развешенными на доске.
IV. Сообщение новой темы
(2мин)- Тема нашего урока – «Что за прелесть эти сказки!». Мы продолжим разговор о творчестве великого русского поэта А. С. Пушкина. Он будет посвящён его сказкам, которые вдохновили композиторов на создание музыкальных сочинений.
Слушают учителя
Развитие умения анализировать, сравнивать, вы