ЧТО У НАС ПОД НОГАМИ

правильности своих наблюдений.
От имени Муравья Вопросика учитель говорит: "Теперь я знаю, что у нас над головой. А что у нас под ногами?" Дети называют то, что видели под ногами во время прогулки, говорят, что принес - ли с прогулки камешки. Учитель зачитывает слова Муравьишки на с. 20 учебника.
Актуализация знаний и умений. Учащиеся раскладывают камешки перед собой и рассматривают их. Учитель: "Какие перед вами камни -- одинаковые или разные? Чем они отличаются друг от друга? (Формой, размером, цветом. )"
Освоение нового содержания и его применение. Учитель предлагает проанализировать рисунок в учебнике и объяснить, каким образом рассортированы на нем камешки. Затем дети по аналогии сортируют камешки, собранные на прогулке. Сначала следует разложить их по форме, затем - по размерам, потом - по цвету. В ходе работы дети убеждаются, что одни и те же камешки могут оказаться в разных группах, в зависимости от того, по какому признаку проводится классификация. На это следует обратить особое внимание детей, поскольку это очень важно для формирования умения классифицировать объекты как универсального учебного действия.
Далее проводится практическая работа в парах "Определяем камни". Следует предложить каждой паре учащихся не более двух образцов камней в разных сочетаниях. Атлас-определитель потребуется в тех случаях, когда образцы отличаются по цвету или другим признакам от тех, которые изображены в учебнике (в атласе-определителе на с. 8, 10, 15 показано несколько вариантов образцов каждого камня; на этих страницах следует заранее сделать закладки).
Прежде всего учитель просит расшифровать условные знаки на с. 20 учебника (если забыли, посмотреть на с. 8). Итак, знаки-помощники подсказывают, что для практической ра