; оценивать ее по критериям выбранным в классе. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, высказывать своё предположение, предлагать способ его проверки.
Этапы урока
Содержание
Скриншоты
I. Актуализация знаний
1. Орг. момент.
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
Глазки дружно закрывайте.
Сказку в душу пропускайте.
2. Чистописание
Стоял в поле теремок. Бежала мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:
-Кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт? Никто не отзывается.
Подошла она к двери, а там замок, да не простой, а кодовый. Надо разгадать код.
-Ребята, как вы думаете, что надо сделать?
- Конечно, надо найти значение этих выражений. (15, 5, 8, 16. )
- Пропишите эти числа.
- Что вы о них можете рассказать?
- Вернёмся к выражениям, что общего у всех этих записей? (Сумма одинаковых слагаемых).
- Вошла мышка в теремок и стала в нём жить.
II. Формулирование темы и целей урока.
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
-Кто- в тереме живёт?
-Я мышка-норушка, а ты кто?
-А я лягушка-квакушка.
Мышка и говорит:
- Теремок наш не обычный, а математический. Пока какое-нибудь задание не выполнишь, в теремок не попадёшь.
- Посмотри на тучи и скажи, какое слово лишнее и почему? (Умножение, потому что на уроках математики о нём не говорили).
Тема урока. Умножение.
- Как вы думаете, случайно ли тучкам достались именно эти слова? (Предположения детей)
- А что об умножении мы сможем узнать, предположите.
- Н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>