br/> этот пальчик мама (безымянный)
этот пальчик я (мизинец)
мы вместе дружная семья. (все пальцы)
- Теперь сядьте прямо, правильно возьмите ручку в руки.
Покажите, как вы будете держать ручку.
Ручка лежит на среднем пальце, придерживает ручку большой палец. Указательный палец образует клювик. (показать)
Сейчас открываем тетради, записываем дату 27 апреля, кл. работа.
пропишите в тетради букву ща.
В следующей строке пропишем слово. Посмотрите, какое слово мы напишем "Щенок". (уже написано на доске "щенок").
Демонстрируют личностные УУД:действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Демонстрируют умения слушать собеседника и вести диалог, умение работать с учителем.
Осуществляют регулятивные УУД: волевая саморегуляция, самоконтроль.
2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.
Задача: актуализировать знания о слогах. воспитывать положительное отношение к учебной деятельности, воспитывать умения слушать собеседника и вести диалог, воспитывать умение работать с учителем.
Развивать действиесмыслообразования, т. е. установить связь между целью учебной деятельности и ее мотивом. Развивать саморегуляцию и самоконтроль. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умение полно и точно выражать свои мысли.
Словесные: беседа, объяснение;
Наглядные: демонстрация
По уровню включения в продуктивную деятельность:
частично-поисковый;
объяснительно-иллюстративный.
Для того чтобы начать урок, вспомним какие типы текстов мы знаем. Мы знаем:
Текст - повествование.
О чем говорится в таком тексте ? (говорится о том,
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>