ы на вопросы)
- Можно ли назвать текстом? (Нет)
- В каком тексте мы можем использовать такие высказывания? (В тексте - рассуждении)
- В какой части текста? (В основной, там, где приводятся объяснения, доказательства)
- В чём особенностей таких предложений? (Они состоят из двух частей: первая - то, что объясняется, вторая - объяснение)
- Какие слова употребляются на месте соединения этих двух частей? (потому что, ведь, так как)
- Надо запомнить, как пишутся эти слова. И для этого мы выпишем их в словарики.
Проявляют познавательные УУД:демонстрируют умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, умение структурировать знания; устанавливают причинно-следственные связи. Осуществляют регулятивные УУД: волевая саморегуляция, самоконтроль.
5. Организация самостоятельной работы
Задача: создать условия для выполнения самостоятельной работы. Развивать
внимание, мышление, память в процессе выполнения самостоятельной работы.
Словесные: беседа, объяснение.
Наглядные: работа с учебником.
Методы самостоятельной работы:
упражнение.
Для того, чтобы проверить насколько хорошо мы поняли, что такое текст-рассуждение выполним самостоятельную работу. Открываем учебник
на 106 с. 181.
Какое нам дано задание.
регулятивные УУД: волевая саморегуляция, самоконтроль. Коммуникативные УУД: сотрудничают с учителем. Познавательные УУД: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений.
Развивают внимание, мышление, память в процессе выполнения самостоятельной работы.
6. Информация о домашнем задании
Беседа, объяснение.
Теперь запишем домашнее задание. Р. т. с. 56, 121. Задание:
прочитайте. Составьте текст-рассуждение, использ
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>