ребенку готовый ответ, пусть он сам найдет ответ на свой вопрос).
Что случится, если взрослые будут указывать на ошибочность их гипотез, неправильность предположений, упрекать и т. д. ? (Взрослые не должны допускать никакой иронии и насмешливости над детскими ответами и вопросами. Нельзя "душить" указаниями на ошибочность ответа ребенка. Надо "выращивать" ее, поощряя смелость в предположениях, воспитывая ребенка не только слушающего, но и задающего вопросы, строящего возможные предположения).
Социально-личностная
Скоро ваш ребенок выпустится из детского сада и окажется в школе, где будет непривычная обстановка и много новых для него людей. Ребенок должен знать правила общения, уметь вступать в контакт со сверстниками и взрослыми, уметь управлять своим поведением без агрессивности,
быстро осваиваться в новой обстановке. Что нужно делать, чтобы помочь ребенку взаимодействовать с окружающими? У каждого из вас есть листок с тремя вариантами ответов. Предлагаю чтобы каждый из вас выбрал из предложенных вариантов тот, который поможет, по его мнению, формированию социальных навыков. (Приложение 1)
Мотивационная
Мотивационная готовность к школе начинается, прежде всего, с любви ребёнка к себе и его веры в возможность быть лучше, т. е. стремлению к совершенству. Самооценка – один из важнейших механизмов саморегуляции, позволяющий ребёнку преодолевать трудности. Считается, что становление устойчивой самооценки как таковой происходит в возрасте 5-6 лет. Именно в этом возрасте важно помочь ребёнку сформировать адекватную самооценку, которая будет способствовать преодолению возможных жизненных сложностей, в том числе и школьных. Как можно помочь ребенку сформировать адекватную самооценку? (ответы родителей. Обращать внимание на успехи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>