объясняют орфограммы, подчеркивают главные члены, выписывают словосочетания)
- Найдите в этом предложении глагол. Каким членом предложения он является? Как будем подчеркивать глагол?
- Поставьте вопрос к глаголу побежали. (Что сделали?)
- Сейчас мы с вами поупражняемся правильно ставить вопросы к глаголам.
2)ЦОР (диск к учебнику: дети соединяют глагол и вопрос, на который он отвечает)
3)Упр. 120 стр. 70
- Найдите глаголы. Докажите, что вы правильно выполнили задание. ( Что делает? наступает, слово обозначает действие - это глагол и т. д. )
- Составьте из слов предложения. ( Наступает весна. Тает снег. На реке потемнел лёд. Прилетели грачи. Скоро прилетят жаворонки и скворцы. В лесу птицы запоют песни. )
- Запишем в тетрадь 2 распространенных предложения и подчеркнем в них основу.
- Какой частью речи выражено сказуемое? (глаголом)
4. Физ. минутка
Тихо встали, отдохнем, я буду называть глаголы. А вы выполняйте действия.
Раз подняться, потянуться.
Два согнуться, разогнуться
Три - руками 3 хлопка, головою 3 кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - за парту тихо сесть.
Семь, восемь - лень отбросим.
4. Проблемная ситуация.
- Ребята, давайте подумаем для чего нужны глаголы в речи? (дети высказывают свои предположения).
- Давайте проверим, правы ли вы.
Упр. 121 стр. 70
-Прочитайте текст.
- Назовите его тему. ( Черный дятел плотничает. )
- Назовите основную мысль текста. ( Дятел - полезная птица, он уничтожает вредителей. )
- Озаглавьте текст. ( Дятел)
- Назовите в тексте глаголы.
- Прочитайте текст без глаголов. Понятен ли смысл предложений? ( Непонятен. Глаголы нужны, чтобы называть действия, которые выполняют предметы)
- Сп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>