ыполнения
Письменно в тетрадях.
Дети проверяют свою работу и оценивают по выбранным критериям. (приложение 4)
Выполняют задание в группе 5-7 минут.
Один человек от каждой группы озвучивает выводы.
Исправляют ошибки в задании.
Читают правило
Тренироваться . . . . . .
Самостоятельно выполняют работу в тетрадях 5-7 минут, проверяют, исправляют ошибки.
умение подбирать антонимы.
ИТОГ УРОКА
6. Фиксация результата, оценивание по критериям
Организует проверку выполнения самостоятельной работы (Приложение 2), исправление ошибок, оценивание по критериям.
Проверяют работу, исправляют ошибки, оценивают по критериям.
7. Рефлексия
- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?
- На какой вопрос мы ответили?
- На какой вопрос мы должны будем ответить на следующем уроке?
Опрос
Проанализируй результат своей работы на уроке.
- я понял (а), что такое антонимы
- я понял (а), что такое антонимы и смогу помочь разобраться в этом вопросе другому человеку
- я не понял (а), что такое антонимы; мне надо ещё разобраться в этом вопросе
- Научиться различать однокоренные слова и формы слова.
Желающие проговаривают вслух. Сегодня на уроке я узнал. . .
8. Перспектива. Постановка домашнего задания
- Были у нас ошибки при выполнении самостоятельной работы?
- Нужно нам ещё тренироваться в различении антонимов от других слов и какую роль выполняют в речи?
- Этим мы и будем заниматься на следующем уроке.
- А дома вам предлагаю выполнить упражнение 72. Это за
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>