r/>Прочитайте, пожалуйста, тему урока — сделайте предположение, о чем мы будем рассуждать на сегодняшнем уроке.
(ответы детей — о связи музыки и изобразительного искусства)
Тема: «Что роднит музыку с изобразительным искусством?» Тема нашего урока звучит с вопросом, на который мы постараемся в конце урока ответить.
А чтобы ответить на этот вопрос, мы будем сравнивать произведения музыкального и изобразительного искусств, постараемся определить, существует ли соотношение звука и цвета, переложение оттенка цвета в звуки.
III. Актуализация опорных знаний. Выполнение задач реконструктивно-вариативного и творческого типа.
Музыка часто вызывает в нашем воображении разные картины природы. Природа и искусство неотделимы друг от друга, природа с детства и навсегда входит в жизнь каждого человека. Художники, поэты и композиторы часто воспевают красоту природы.
1. Рассматривание и сравнение собственного восприятия и видения художника в картине И. Грабаря «Иней. Восход солнца». Вопросы:
вы наблюдали природное явление — иней? Опишите его.
Как бы вы изобразили в рисунке иней (в какой технике, в каком цветовом решении)? слайд
Какие цвета использовал Грабарь для создания образа раннего зимнего утра?
(нежно-сиреневый, небесно-голубой, желтый)
Почему именно эти цвета выбрал художник для своей картины?
(учитель акцентирует внимание детей на том, что мастер в картине сумел передать прозрачность, легкость морозного зимнего утра посредством использования определенной техники рисования и правильного подбора цветовой гаммы)
Какое музыкальное звучание передает картина И. Грабаря? слайд и (звучание пространства, эхо)
h-5
h-5
þ
h
h-5
h-5
h-5
h-5
Вспомните, где его можно услышать?
(
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>