Что нужно учесть при выборе профессии?

ора профессии школьников.
Для выявления сформированности внутренних мотивационных факторов выбора профессии школьников использовались следующие критерии:
познавательный интерес;
самооценка склонностей к профессиональным сферам деятельности и профессиональной направленности личности;
сформированность профессионального плана.
На основе выделенных критериев, а также для аналитической обработки результатов исследования и получения количественных показателей были выделены три уровня сформированности мотивационных факторов выбора профессии школьников старшеклассников: низкий, средний и высокий.
Высокий уровень присущ тем учащимся, чья самооценка интересов, способностей, личных качеств полностью совпадает с оценкой учителей и родителей. Это подтверждается деятельностью с достигнутыми успехами ученика в различных видах занятий.
Средний уровень наблюдается в том случае, когда учащиеся частично переоценивают или недооценивают свои возможности по сравнению с оценкой взрослых. Профессию школьники выбирают на основе познавательного интереса к школьным предметам без учета своей пригодности.
Низкий уровень имеет место тогда, когда заметна резкая переоценка или недооценка своих интересов, способностей, личных качеств по сравнению с оценкой учителей, родителей. По существу, выбор профессии на данном уровне самооценки совершается необоснованно.
С целью определения сформированности мотивационных факторов выбора профессии школьников мы использовали методики: "Карта интереса" (по А. Е. Голомштока), "Дифференциально-диагностический опросник" (по Е. А. Климову).
Рассмотрим результаты диагностического этапа эксперимента.
"Карта интереса" (по А. Е. Голомштока).
Вопросы данной методики касаются отн