ия своих биологических потребностей. Но, с другой стороны, имеется ряд специфических особенностей, присущих только человеку, что также необходимо учитывать при изучении именно человеческой мотивационной сферы.
Были выявлены особенности выбора профессии старшеклассников. У старшеклассников был выявлен высокий уровень сформированности мотивационных факторов, отсутствие познавательного интереса к выбору профессии.
Определена сущность и специфика профессионального самоопределения старшеклассников. Среди девочек наиболее предпочитаемыми являются профессии системы "человек-человек", на втором месте у девочек профессии системы "человек-художественный образ". Наименее привлекательными для девочек, и наиболее - для мальчиков являются профессии системы "человек-техника". На втором месте у мальчиков профессии "человек-знаковая система". Наименее привлекательными для мальчиков казались профессии типа "человек-природа".
Подобрана и апробирована методика формирования мотивационных факторов старшеклассников при выборе профессии.
Была выявлена динамика мотивации старшеклассников при выборе профессии путем проведения контрольного эксперимента и анализ результатов исследования. После проведения коррекционно-развивающих занятий у старшеклассников увеличилась познавательная активность. Для старшеклассников более значимыми стали такие ценности как аккуратность и самоконтроль. Было выявлено значимое различие в уровне притязаний. На наш взгляд это говорит о формировании адекватного уровня притязаний. Старшеклассники осознают свои реальные возможности и выбирают задачи согласно им.
Таким образом, задачи, поставленные нами в начале работы, были решены, цель исследования достигнута, гипотеза подтверждена.
На се
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>